사회복지사 - 청소년복지

퀴즈
1. 청소년기의 발달 특성에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 청소년기가 되면 자아의식이 민감하게 되어 자신의 신장, 체격, 용모를 타인과 비교 · 평가하는 경향이 강해진다.
② 에릭슨은 청소년기에 충동적 에너지가 증가하고 새로운 사회적 갈등과 요구가 대두된다고 하였다.
③ 청소년기는 하나의 고유한 인간으로의 정체감을 확립하기 위하여 혼란과 방황을 경험하는 시기라고 볼 수 있다.
④ 청소년기의 마지막 생식기는 보통 11~13세 정도에 시작되며 남자가 여자보다 1~2년 정도 빨리 시작한다.
해설 : 프로이드에 의하면 청소년기는 심리성적 발달단계 중에서 마무리 단계인 생식기(Genital Stage)에 해당하는데, 보통 11~13세 정도에 시작되며 여자가 남자보다 1~2년 정도 빨리 시작한다.

2. 남성 호르몬인 안드로겐은 음경의 발달, 정액 등 1차 성징의 발달에 관여한다. X
해설 : 남성 호르몬인 안드로겐은 음경의 발달, 정액 등 2차 성징의 발달에 관여한다.

정리하기
1. 청소년의 정의
■ 산업혁명과 의무교육의 등장으로 인간의 발달단계에서 청소년기를 고유한 발달 시기로 인식하게 하는 데 결정적인 영향을 미침
■ 청소년의 개념은 사회, 문화, 시대적 상황에 따라 상이하게 정의됨
■ 현대사회에서는 고등교육의 확대로 재학기간 연장되고, 직업훈련 기간이 늘어남에 따라 청소년기는 점차 길어지고 있음

2. 청소년의 발달적 특성
■ 청소년기
- 인간발달 단계상 독특한 특성을 보이는 시기로 한 인간의 생애에 있어 특히 중요한 시기
- 신체적 · 정신적 · 사회적으로 볼 때 아동이 성인이 되어 가는 과도기적 단계
- 아동기적 발달 환경에서 성인의 발달 환경으로 이행해 가면서 두 환경간의 교차된 영역을 갖게 됨으로 많은 문제를 발생시키는 시기

3. 청소년 신체 및 인지적 특성
■ 개인이 정보를 지각하고 평가하며 이해할 수 있는 지적인 능력을 습득하는 과정
■ 피아제(Jean Piaget)는 가장 완전한 인지이론을 형성함
- 감각운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 인간 발달의 과정을 네 가지 단계로 분류

퀴즈
1. 다음 설명에 해당하는 이론은?

문제 행동이 계층간에 서로 다른 규범이나 가치에서 비롯된다고 보는 하위문화이론을 거부하고, 그 대신 중화작용에 의한 내적 통제의 약화로 설명한다.

① 중화이론
② 아노미이론
③ 사회유대이론
④ 하위문화이론
해설 : 중화이론에 대한 설명으로 중화이론은 청소년들은 자신이 하는 행동이 사회적으로 바람직하지 못하지만 자신의 입장과 상황을 부각시켜 정당화 내지 합리화시킴으로써 위안을 삼는 것을 말한다.

2. 방어기제 중 보상은 자신이 사회적으로 용납되기 어려운 부정적인 생각이나 동기, 감정 등을 가지고 있을 때 남에게 전가함으로써 심리적 갈등에 대처하는 것이다. X
해설 : 보상은 자신에 대한 불만이나 부족함을 숨기거나 보완하기 위해 다른 능력이나 특성을 강조함으로써 자신의 결함과 대치시켜 열등감을 해소하고 대리만족을 얻으려는 적응기제이다.

정리하기
1. 청소년복지의 개념
■ 청소년의 기본적 욕구의 충족과 건강한 성장 · 발달의 촉진은 물론 청소년이 현재 사회 구성원의 한 사람으로서 주체적인 삶을 영위하도록 함
■ 청소년을 둘러싼 환경이 청소년의 성장을 돕기 위해 최적의 기능을 발휘할 수 있도록 청소년과 가정, 사회를 통해 직 · 간접적으로 제공되는 모든 사회정책과 관련제도 및 전문적 활동

2. 청소년 권리와 청소년복지
■ 청소년 권리
- 청소년은 생존에 필요한 기본적인 영양 주거 의료 교육 등을 보장받아 정신적 신체적으로 균형 있게 성장할 권리를 가짐
■ 청소년 권리의 제한
- 미성년자로서의 청소년 권리의 제한
- 학교의 제도적 특성에 따른 청소년권리의 제한
- 청소년의 법률적 지위에 따른 청소년권리의 제한

3. 청소년 문제와 청소년복지
■ 청소년 문제 협의적 개념
■ 청소년 문제 광의적 개념
■ 청소년 문제와 유사한 개념
■ 청소년 문제의 따른 복지적 접근방법
- 심리학적 접근
- 사회학적 접근
▶ 아노미 이론
▶ 사회유대 이론

퀴즈
1. 청소년복지 맹아기에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 아동이란 용어를 사용하지만 18세 미만 근로청소년을 보호하기 위한 최초의 규정이었다.
② 1958년 소년법을 제정 하였다.
③ 생계욕구에 대한 복지서비스는 아동에 한정시켰다.
④ 당시의 보호수준은 열악하여 서비스의 질에 대한 국가책임의 한계도 명확하게 규정하였다.
해설 : 당시의 보호수준은 열악, 서비스의 질에 대한 국가책임의 한계도 명확치 않았다.

2. 청소년에 관련된 정책과 제도의 방향성 청소년인권보장, 청소년이 사회에 대해 갖는 책임과 권리 등을 명시한 청소년기본법이 제정되었다. X
해설 : 청소년에 관련된 정책과 제도의 방향성 청소년인권보장, 청소년이 사회에 대해 갖는 책임과 권리 등을 명시한 청소년헌장이 제정되었다.

정리하기
1. 청소년복지의 변천
■ 1961년 아동복리법 제정
■ 1981년 아동복지법 제정으로 복지의 대상이 전체 아동으로 확대
■ 1987년 청소년육성법 제정
■ 1991년 청소년기본법 제정 및 청소년기본계획 3대 사업의 하나로 청소년복지를 제시
■ 2004년 청소년복지지원법 제정
■ 2005년 4월 27일에 문화관광부 청소년국과 청소년보호위원회가 통합되어 청소년위원회가 신설
■ 2008년 2월에 청소년위원회가 폐지, 청소년 업무가 보건복지가족부 아동청소년정책실로 이관
■ 2010년 4월에는 보건복지가족부의 아동청소년정책실에서 여성가족부의 청소년가족정책실로 다시 이관

2. 한국청소년복지의 전개
■ 청소년복지의 맹아기(광복 이후~1961년)
■ 청소년복지의 도입기(1962~1987년)
■ 청소년복지의 전개기(1988~2004)
■ 청소년복지의 확대기(2005년~현재)

3. 외국 청소년복지의 전개
■ 산업화 이전의 청소년복지
- 중세사회는 주종관계가 엄격한 신분사회로서 청소년은 자신의 부모가 속한 신분에 따라 다루어짐
- 신분계급이 낮은 청소년은 경제적 · 군사적인 면에서 노동력을 착취당하는 경우 종교적 차원 지원
- 종교단체의 활동을 통해 청소년복지활동이 전개되기 시작하였다는 점에서는 그 의의가 크다고 할 수 있음
■ 산업화 이후의 청소년복지
- 산업화 이후의 청소년복지는 산업혁명을 가장 일책 태동시킨 영국의 영향을 많이 받은 서구 여러 나라를 중심으로 발달
- 영국의 경우는 1988년에 아동법이 통과되어 아동부가 생기면서 독립적인 아동서비스 실시
- 1987년 '세계청소년의 해'로 선언

퀴즈
1. 지역사회조직사업의 원칙이 아닌 것은?
① 전문워커의 참여 원칙
② 지역사회 자주의 원칙
③ 합리적 과정의 원칙
④ 지역사회 참여의 원칙
해설 : 지역사회 참여의 원칙은 해당사항이 없다.

2. 사회화 모델은 통합적 접근 모델이다. X
해설 : 사회화 모델은 개별사회사업의 이론이다.

정리하기
1. 전문적 접근방법
■ 청소년을 위한 전문적 접근방법으로는 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직 등이 있음
■ 개별사회사업
- 청소년 문제를 해결하기 위한 전문적인 방법 중에서 가장 기초적이고 중요한 방법이 개별사회사업임
- 개별사회사업에는 심리사회적 이론, 기능주의 이론, 문제해결 이론, 행동수정주의 이론, 가족치료이론, 위기개입이론, 사회화 이론, 과제중심 이론 등이 있음
■ 집단사회사업
- 집단사회사업은 집단의 상호작용을 전제로 하여 개인이나 집단 전체가 가진 문제를 해결하기 위한 방법으로 문제해결의 목적에 따라 고안된 프로그램이 활용됨
- 집단사회사업에는 사회목표 이론, 치료이론, 상호작용적 이론 등이 있음
■ 지역사회조직
- 청소년을 위한 지역사회조직은 지역사회를 단위로 하여 청소년에게 영향을 미치는 각종 문제에 대해 지역사회의 내 · 외적 자원을 동원 · 조직화함으로써 문제해결을 시도하는 방법임
- 지역사회조직사업의 4대 원칙
첫째, 지역사회 자주의 원칙
둘째, 합리적 과정의 원칙
셋째, 합리의 원칙
넷째, 전문워커(Worker)의 참여 원칙 등이 있음

2. 정책적 접근방법
■ 청소년복지 정책의 개념
- 청소년복지 정책은 "국가가 9세에서 24세의 청소년층을 대상으로 그들의 기본적 욕구를 충족시켜 주기 위해 청소년 자신은 물론 그들의 가족까지 원조하고 사회적 환경을 조성함으로써 삶의 질을 개선시키도록 하는 사회적 서비스와 프로그램"이라고 규정할 수 있음
■ 청소년복지 정책의 접근 가능성
- 청소년복지정책은 청소년의 욕구를 정책의 목표에 반영하는 추상적인 수준에서부터 그것을 정책으로 결정하고 세부적이고 구체적인 사업으로 도출해내어 실행에 옮기기까지 일련의 체계를 이루는 총체적인 과정이 적절히 이루어져야 함
■ 청소년복지정책 현황
- 신생정책으로서의 청소년복지정책은 폭넓고 면밀한 정책상황에 대한 검토가 요구되며 효과적인 정책으로 자리 잡기 위해서는 올바른 문제의식을 먼저 가지고 정책에 대한 명확한 상황인식이 선행되어야 함

3. 통합적 접근방법
■ 통합적 접근론의 대표적인 것
- 핀커스와 미나한(Pincus & Minahan)의 4체계(Four system)모델
- 골드스테인(Goldstein)의 단일화(Unitary)모델
- 콤프톤과 갈라웨이(Compton & Galaway)의 문제해결과정(Problem-solving Process) 모델
- 져매인과 기트만(Germain & Gittmann)의 생활(life)모델

퀴즈
1. 청소년 상담 및 복지와 관련된 정책의 연구와 청소년 상담 · 복지 사업의 개발 및 운영 · 지원하는 기관은?
① 한국청소년상담복지개발원
② 한국청소년단체협의회
③ 한국청소년진흥원
④ 한국청소년정책연구원

2. 청소년기본법은 1990년에 제정되었다. X
해설 : 청소년기본법은 1991년에 제정되었다.

정리하기
1. 청소년복지지원법
■ 청소년의 성장과 생활에 필요한 기초적인 여건이 미비하여 이를 보완하기 위한 사회 · 경제적인 특별한 지원이 필요한 청소년과 교육적인 선도가 필요한 비행청소년에 대하여 기초생활보장, 학업 · 의료 지원, 직업능력 강화와 상담 · 수련 · 체육활동 등의 다양한 활동을 통하여 건강한 민주 시민으로 성장할 수 있도록 복지서비스 지원 체계를 제도화함

2. 청소년기본법
■ 청소년기본법은 청소년육성의 기본원리와 정책적 근간에 관한 사항을 중심으로 규정하고, 청소년 활동과 관련되는 규정은 청소년활동진흥법으로, 청소년복지에 관한 규정은 청소년복지지원법으로 보완 · 제정함으로써 청소년 관련법의 체계와 내용을 갖추어 청소년활동 · 청소년복지 · 청소년보호에 대한 정책적 지원이 유기적이고 종합적으로 이루어지게 됨

퀴즈
1. 아동청소년보호법상의 아동 및 청소년의 해당 연령은?
① 19세 미만
② 20세 미만
③ 21세 미만
④ 22세 미만

2. 청소년특별회의는 청소년의 참여보장 규정 등 청소년들이 청소년관련 정책결정에 참여토록 하여 정책실효성을 높이도록 한 제도이다. O

정리하기
1. 청소년활동진흥법
■ 주5일 수업 시대의 도래 등 새로운 사회 · 제도적 환경변화에 대응하여 미래사회의 주역이 될 청소년이 수련활동, 문화활동, 교류활동 등 다양한 청소년활동을 통해 자신의 기량과 품성을 함양하고 꿈과 희망을 마음껏 펼칠 수 있도록 하기 위한 제도적 기반을 마련함
■ 청소년기본법에 청소년수련활동위주로 규정되어 있던 청소년 활동을 수련활동 · 교류활동 · 문화활동 등 대부분의 활동이 포함되도록 확대하여 정책적 지원범위를 확장함

2. 아동, 청소년성보호에 관한 법률
■ 아동 · 청소년의 성보호에 관한 법률은 아동과 청소년을 성범죄로부터 보호하고 아동, 청소년이 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 함을 목적으로 하는 법
■ 아청법이라고도 함
■ 아청법에서는 건전하고 성범죄 없는 사회 구축을 위해 아동, 청소년대상 성범죄의 처벌과 절차에 관한 특례를 규정하고 있다. 나아가 피해아동과 청소년을 위한 구제 및 지원절차를 마련하고 있음

퀴즈
1. 청소년육성기금 조성 및 지원에 관한 설명이 바르지 못한 것은?
① 청소년육성기금의 용도는 청소년기본법 제 51조를 근간으로 한다.
② 청소년기본법 제 53조에 의거하여 청소년육성 등을 위한 사업의 지원에 필요한 재원을 확보하기 위하여 설치 · 운영되고 있다.
③ 주요 조성재원은 기금 조성 초기에는 정부출연금, 국민체육진흥기금 전입액 등이 수입 재원이다.
④ 현재는 경륜경정사업 법정 분담금이 유일한 수입 재원이다.
해설 : 청소년육성기금의 용도는 청소년기본법 제 55조를 근간으로 한다.

2. 부처별 청소년 업무의 특성을 보면 청 단위 기관에서는 고유의 정책기능과 관련된 사업 중 청소년이 대상고객인 사업에 일정부분을 투자하고 있는 경향이 강하다. 부 단위 기관에서는 정책예산보다는 청소년을 대상으로 하는 이벤트성 예산을 지출하는 경향을 보이고 있다. X
해설 : 부처별 청소년 업무의 특성을 보면 부 단위 기관에서는 고유의 정책기능과 관련된 사업 중 청소년이 대상고객인 사업에 일정부분을 투자하고 있는 경향이 강하다. 청 단위 기관에서는 정책예산보다는 청소년을 대상으로 하는 이벤트성 예산을 지출하는 경향을 보이고 있다.

정리하기
1. 청소년복지관련 기관 및 조직
■ 청소년육성위원회
- 1964년 9월 11일 대통령령 제1932호로 내무부장관을 위원장으로 하는 청소년보호대책위원회가 설치됨
■ 지방청소년육성위원회
- 「청소년기본법」 제11조에 따르면 청소년육성에 관한 지방자치단체의 주요 시책을 심의하기 위하여 특별시장, 광역시장, 도지사 및 시장 · 군수 · 구청장(자치구의 구청장에 한함)의 소속 하에 지방청소년육성위원회를 두도록 되어 있음

2. 청소년복지관련 재정
■ 재정 현황
- 2015년도 청소년정책 예산은 2,137억원으로 일반회계 677억원, 광역지역발전특별회계 655억원, 청소년육성기금 805억 원으로 구성되어 있음
■ 청소년육성기금 조성 및 지원
- 청소년육성기금은 「청소년기본법」 제 53조에 의거하여 청소년육성 등을 위한 사업의 지원에 필요한 재원을 확보하기 위하여 설치 · 운영되고 있음

3. 청소년복지관련 단체 및 시설
■ (1) 한국청소년단체협의회
- '국제연합헌장과 세계인권선언의 정신에 입각하여 국내 · 외 청소년 단체의 상호연락과 제휴 협조를 도모함으로써 청소년활동의 발전에 기여함'을 목적으로 1965년 12월 8일 국내 15개 민간 청소년단체의 협의기구로 창립됨
■ (2) 한국청소년수련시설협회
- 전국 760여 개 공공 및 민간 청소년수련시설(청소년수련관, 청소년수련원, 청소년문화의집, 청소년야영장, 청소년특화시설, 유스호스텔)의 발전을 위한 지원, 청소년수련시설 간 연계 협력을 위한 협의와 조정, 청소년수련시설 운영 활성화 정책 제안 등을 위해 1989년 10월 1일 민간 청소년수련시설 중심으로 창립됨

퀴즈
1. 다음 보기의 업무를 수행하는 부서는?

- 한국청소년상담복지개발원의 지도 · 감독
- 청소년상담사의 자격검정 · 연수 등에 관한 사항
- 청소년치료센터의 설립 및 운영에 관한 사항
- 취약계층 청소년의 보호 · 상담 · 자립 등에 대한 계획의 수립 · 조정 및 시행

① 청소년자립지원과
② 청소년청책과
③ 학교 밖 청소년지원과
④ 청소년활동진흥과

2. 현재 청소년복지관련 업무를 주관하는 주무관청은 교육부이다. X
해설 : 여성가족부 이다.

정리하기
1. 청소년복지 전달체계의 개념과 구분
■ 청소년복지 행정의 개념과 성격
- 청소년복지행정은 사회복지행정의 하위체계라고 볼 수 있음
- 사회복지행정은 '관리자를 포함한 모든 조직구성원들의 체계화된 조정과 협력활동을 통해 설정된 조직의 사회복지정책을 인적 · 물적 · 자원의 관리를 포함한 사회복지실천 개입방법을 통해 사회복지서비스로 전환시키는 과정'으로 정의할 수 있음
■ 청소년복지 행정의 성격
- 청소년복지 행정은 궁극적으로 청소년을 위한 복지행정이란 점에서 그들의 욕구나 필요를 충족하며, 개인적으로 사회적으로나 유능한 인격을 함양하고 사회공동체의 일원으로서 건전한 자질을 갖추도록 지원하고 봉사하며, 그들의 복지를 증진할 수 있도록 조장하는 데서 찾아야 함

2. 청소년복지 서비스 전달체계
■ 공공 청소년복지서비스 전달체계
- 설치경위
▶ 2010년 1월 18일 가족해체 및 다문화가족 등 현 사안에 적극 대응하기 위하여 보건복지가족부의 청소년 및 다문화가족을 포함한 가족기능을 여성가족부로 이관하는 내용의 정부조직법의 개정으로 '여성부'가 '여성가족부'로 개편되어 가족정책 및 청소년 육성 · 보호기능 등을 수행하고 있음
- 조직구조 및 업무
▶ 2015년 현재 청소년 복지관련 업무는 여성가족부에서 관장하고 있으며 청소년가족정책실 산하에 청소년청책과, 청소년활동진흥과, 청소년활동안전과, 청소년자립지원과, 청소년보호환경과, 학교 밖 청소년지원과 등 6개과로 편성되어 있음

3. 청소년복지서비스 전달체계의 원칙
■ 행정적 측면
- 행정적 측면에서 청소년에게 적절한 서비스를 제공하기 위해 정부부처나 지방자치단체 및 각종 청소년단체와 관련기관들이 수행하고 있는 다양한 업무와 기능들의 효과성과 효율성을 극대화 시켜야 함
■ 서비스 제공의 측면
- 서비스 제공의 측면에서 청소년의 요구에 맞는 각종 서비스를 제공함에 있어 고려되어야 할 원칙들로 평등성의 원칙, 적절성의 원칙, 포괄성의 원칙, 그리고 지속성의 원칙 등이 있음

퀴즈
1. 학교사회복지의 철학과 가치에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 모든 학생들은 학습과정이나 학습을 하는데 있어서 자신이 결정할 수 있는 부분을 할애 받아야 한다.
② 모든 학생들은 어떠한 독특한 특성에 관계없이 개인으로서 가치가 있다.
③ 학생에게는 자신감을 키워주고 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 일이다.
④ 학생의 차이는(상이한 학습능력을 포함) 인정되어야 하고 개입은 학생의 교육적 목표를 지지하는데 초점을 두어야 한다.
해설 : 학교사회복지사업의 목적에 해당하는 설명이다.

2. 1940년대 미국의 학교사회복지는 대공황으로 인하여 다른 사회사업 서비스와 마찬가지로 방문교사 서비스도 아예 폐지되거나 축소되었다. X
해설 : 1930년대 미국의 학교사회복지에 대한 설명이다.

정리하기
1. 학교사회복지
■ 학생에게는 자신감을 키워주고 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 일임
■ 정서와 성격 문제의 초점에서부터 벗어나 학생자신들로 하여금 '스스로 배우게 하고', '생각하게 하며', 문제해결을 하게 하는 학생의 능력을 도와주는 것임
→ 학교사회복지사업의 목적은 곧 사회사업의 목적과 교육의 목적을 상호보완 접목시킨 것임

2. 외국의 학교사회복지
■ 미국 학교사회복지의 새로운 역할
- 학생과 그 가족을 위한 옹호자
- 학생들의 문제행동수정에 정통한 행동전문가(Behavioral Specialist)
- 교사와 학생 등 다른 학교구성원을 위한 정신건강 자문가(Consultant)
- 알코올을 포함한 약물남용 예방 및 치료전문가 등
■ 독일의 학교사회복지
- 비교적 새로운 분야로서 비록 통일된 비전과 목표, 방법은 없지만 학교사회복지라는 용어는 잘 받아들여지고 있음
- 그러나 현재 모든 학생들과 함께 활동하기 위한 자원은 불충분한 상태이므로 '학교적응에 문제를 가진 집단'을 일차적인 대상 집단으로 하고 있음
■ 영국의 학교사회복지
- 영국에서 학교사회사업가는 교육복지사이며 교육부에 의해 고용됨
- 교육복지사의 역할은 학교에 따라, 교육복지사의 배경과 훈련에 따라, 담당교육부의 수용정도에 따라 매우 다양함
- 교육복지 프로그램은 청소년 인식 프로그램, 가정학습서비스 등이 있음

3. 학교사회복지사업의 활성화 방안
■ 교육계와 우후적인 협력관계를 형성할 필요가 있으며 교육인적자원부의 시범사업운영비가 지나치게 낮게 책정되어 학교사회복지사의 투입이 어렵게 되어 있음
■ 보다 점진적이고 단계적인 배치방안을 마련하여 재정을 단계적으로 확충하는 전략이 필요할 것임

퀴즈
1. 다음의 설명을 생태학적 관점에서 제시한 사람은?

학교사회복지사가 학생들의 문제를 볼 때 일부분만 보고, 판단하는 것이 아니라 다양한 관점으로 문제를 보며, 이중적 초점을 가지고 개입할 것을 요구하고 있다.

① Dupper
② Giovanni
③ Johannes
④ Yirrsgoi
해설 : David R. Dupper의 관점이다.

2. 학교사회복지사 자격제도 규정에는 시험 합격한 후 받아야 하는 직무교육에 대한 지침이 제공되고 있다. 직무교육의 경우 이수 자체가 자격증 취득의 선행조건으로 규정되어 있다. O
해설 : 자격유지를 위해서는 일정기간동안 보수교육을 받아야 한다. 5년마다 갱신해야 하는 학교사회복지사 자격은 보수교육을 이수하지 못할 경우 상실되며 자격 재취득을 위해서는 상실 후 2년 동안 동일한 기준의 보수교육을 재이수 해야 한다.

정리하기
1. 학교사회복지사 역할과 직무
■ 학교사회복지사는 클라이언트의 문제를 해결해주는 것이 중요함
■ 더 중요한 것은, 가능케 하는 자, 즉 조성자로서 클라이언트 스스로 그 문제를 진단하고, 변화 및 해결할 수 있도록 격려하고 촉진시키는 역할을 해야 함

2. 학교사회복지사 실천전략 및 업무결정
■ 학교조직은 통제와 지휘가 최고행정가인 교장 위주의 학교구조로 운영하는 것이 중심을 이루고 있음
■ 권한의 계층상 하위에 있는 교사들도 전문가적 교육을 받은 전문가 집단이고 교사들은 그들의 책임상 독립된 교실에서 아동을 가르치기 때문에 많은 재량권을 가지게 됨
■ 교과과목에 대한 수업의 전개는 교사의 주관적 판단에 의존하게 되며 따라서 행정가에 의한 통제나 교사들에 대한 감독, 직무수행에 대한 통일된 기준을 얻기 어려움

3. 학교사회복지사 자격제도
■ 학교사회복지사 자격시험 필기과목은 학교사회복지론과 아동 또는 청소년복지론의 두 과목임
■ 객관식으로 출제되며 70% 이상을 득점해야 함

퀴즈
1. 사이버팸에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 온라인(on-line)상에서 각각 아빠, 엄마, 삼촌, 이모 등의 역할을 맡아 실제 가족처럼 지내는 형태를 말한다.
② 오프라인(offline)의 모임을 배격하고 반드시 온라인(on-line)상에서 활동하는 '가상의 가족'관계를 지속한다.
③ 이 사이버팸의 문제는 이 가상의 가족을 현실에서 이행하기 위해 가출을 하게 되는 청소년들이 생겨난다.
④ 사이버세계에 깊게 빠지게 되면서 현실에서 못하는 것들을 또래와 함께 감행하게 된다.
해설 : 오프라인(offline)에서도 정기적인 모임을 가짐으로 '가상의 가족' 관계를 지속한다.

2. 근대적 가족개념은 1차 산업이었던 농업이 중심이 되었기 때문에 가족구성원자체가 가계의 존속과 번창에 주요한 자원이 되었다. 그리하여 확대-대가족의 형태가 이루어진다. O
해설 : 전통적 가족개념에 대한 설명이다.

정리하기
1. 가족의 개념과 의의
■ 전통적 가족 개념과 범위
- 전통적 가족개념은 1차 산업이었던 농업이 중심이 되었기 때문에 가족구성원자체가 가계의 존속과 번창에 주요한 자원이 됨
- 그리하여 확대-대가족의 형태가 이루어짐
■ 근대적 가족 개념과 범위
- 근대적 가족개념은 2차 상공업 & 3차 서비스 산업을 기반으로 하는 사회의 영향을 받음
- 가족 구성원들 전체가 책임을 지는 부분들을 부부가 중심이 되어 가족의 기능을 책임지게 됨
■ 현대적 가족 개념과 범위
- 현대적 가족개념은 후기 산업사회 & 정보화 사회로 불리면서 최근 사회적 배경임
- 현대의 가족의 큰 변화 중에 하나는 사회적 공인에 있어서 "그들이 '가족'이라고 생각하면'가족'인 것이다"라는 주관적정의의 성립임(miller, 1984)

2. 청소년기 자녀를 둔 가족의 문제점
■ 가정에서의 청소년문제
- 청소년의 부모 자녀간 갈등
▶ 발달단계상 특성으로 인해 청소년은 부모와의 상호작용에서 반항적 태도로 의견불일치를 이루거나 부모로부터 심리적 독립을 하고자 하면서 많은 갈등이 유발될 수 있음
▶ 이러한 문제해결에 있어 부모와 자녀간의 의사소통이 잘못된 방법으로 이루어진다면 부모자녀 간 갈등의 요인이 더 심화될 수 있어 부모자녀 관계 향상을 위해 효율적인 의사소통 방법이 중요함
- 의사소통의 부재
▶ 그러나 청소년들은 부모 자녀 관계에서 대화의 부족을 가장 큰 문제점으로 지각하고 있음
▶ 청소년들은 자신의 행동을 간섭하고 잔소리를 하는 귀찮은 존재로 부모님을 인식하고 있음
- 입시에 대한 두려움
▶ 학생들과 부모들을 옭아매어 자유스럽지 못하게 하는 것은 바로 입시문제임
▶ 평소 학교에서 열심을 다한다고 생각하는 청소년들도 학교시험기간이 되면 불안, 우울, 대화를 중단하는 경우들도 있음
- 청소년기 자녀를 둔 가족을 위한 가족복지서비스
▶ 부모의 역할을 효율적으로 하기 위해서는 자녀와의 수용적인 관계를 형성하도록 자녀의 긍정적인 감정은 물론 부정적인 감정까지도 수용하고 인정하는 능력과 자신감을 지녀야 함
▶ 또한 현재는 국가에서 건강가족지원센터를 지원하고 있으나 많은 부분에서 가족의 기능적 결손을 막기에는 부족한 실정임
▶ 건강가정지원센터를 활성화 할 수 있는 방법이 모색되어야 함

3. 청소년복지를 위한 가족의 역할
■ 청소년기 자녀의 발달과업
- 자녀가 싸우는 형태의 논쟁이나 허풍으로 자기과시가 심할 때는 주의를 기울일 필요가 있음
- 무엇인가 해결되지 않는 갈등이 있을 수 있기 때문임
- 이런 증상들을 간과하는 경우에 식욕부진이나 폭식증과 같은 섭식장애나 우울증 같은 장애수준의 질병이 나타날 수도 있음
■ 가족으로서 부모역할
- 궁극적으로 보다 중요한 인물로서 성숙된 부모는 자녀의 동일시 대상이 될 수 있음
- 부모 자신의 갈등과 좌절을 자녀에게 투사하거나 책임을 전가하는 부모는 자녀의 인성발달과 정체감 적응에 문제를 야기시킴
- 자녀에게 있어 효율적인 부모역할을 위해 부모 자신이 성숙된 개인이어야만 자녀의 존경과 사랑의 대상이 될 수 있음
- 청소년기의 자녀는 부모로부터 자기 성별에 맞는 역할을 배우기 때문임
■ 학부모로서의 부모역할
- 과잉적인 보호 태도는 자녀 능력에 대한 불신으로 비치기 때문에 부정적인 영향을 줄 수 있음
- 자녀에게 수용적이면서 적절한 관심과 애정을 표현하는 성숙한 부모의 역할이 요구된다 함
■ 상담자로서의 부모역할
- 청소년기에는 발달특징으로 인해 많은 혼란과 갈등이 일어나 정체감 확립에 많은 문제점을 유발함
- 이때 청소년은 그가 당면한 학업문제, 친구관계, 이성문제 등에 대해 상담자로서 부모의 조언과 협조를 기대함

퀴즈
1. 청소년 수련활동의 영향요소 중 대면적 능력에 포함되지 않는 것은?
① 감정적 자아인지
② 행복감
③ 자아존중
④ 자아실현
해설 : 행복감은 일반적 분위기에 해당한다.

2. 사회유대이론은 청소년행동의 원인을 개인 내부에서 찾는 생물학적이고 심리적 이론과는 달리 역할이나 사회현상 등 외부적 요인에 초점을 둔 형상이다. X
해설 : 사회유대이론은 청소년행동의 원인을 개인 내부에서 찾는 생물학적이고 심리적 이론과는 달리 환경이나 사회조직 등 외부적 요인에 초점을 둔 형상이다.

정리하기
1. 청소년수련활동의 개념과 구성
■ 청소년수련활동의 개념
- 청소년들이 청소년기의 발달과업과 관련하여 성과를 거두기 위해 행하는 일련의 행동이나 작용
■ 청소년수련활동의 역할
- 청소년기의 발달과정에서 나타날 수 있는 개인의 인성적 측면이나 정서적 불안정요소를 극복하고 이를 개인성장의 변화에 수용하도록 만들어주는 것
- 인지의 부조화를 조화롭게 하면서 이를 실제행동의 변화로 이끌도록 하는 최소한의 기회를 제공함

2. 청소년수련활동의 의의와 효과
■ 청소년수련활동의 의의
- 공동체 유대감을 학습할 수 있음
- 자발적 활동체험을 함
- 사회적 적응력을 향상시킬 수 있음
- 원만한 대인관계를 배우게 함
■ 청소년수련활동의 효과
- 청소년의 자아존중감을 증대시키고 자기확신을 제고하는 가치를 부여함
- 청소년의 사회적 능력을 강화하여 새로운 친구를 사귀는 데 도움을 줌
- 청소년을 스스로 자립하게 만들고 자신을 중심으로 이끄는 지도력 기술을 갖게 함
- 청소년들이 새로운 것을 시도하고자 하는 모험심과 도전감을 갖게 함
- 청소년의 정신적 성장을 도모하여 적응력을 강화하게 함

3. 청소년수련활동 인증제
■ 청소년수련활동 인증제는 수련시설의 안전성 및 활동내용의 공공성을 살펴 인증하고 있음
■ 대부분 활동내용은 청소년의 정신적, 신체적 특성과 발달적 욕구를 감안하여 운영됨
■ 청소년수련활동은 청소년 수련활동인증제도에 의하여 언제 어디서든 청소년수련활동인증 정보시스템에 접속하면 확인가능하고, 수련내용은 청소년의 진학과 취업 등의 자료로 활용될 수 있음

퀴즈
1. 문화에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 문화는 사회의 성원이 공유하고 있는 것이다.
② 학습은 되지 않는다.
③ 통합된 체제 또는 형태이다.
④ 사회 성원이 행동의 지침이다.
해설 : 문화는 철저한 학습을 바탕으로 전승된다.

2. 청소년 문화에 관련된 문제는 첫째, 청소년의 문화 공간이 없다. 둘째, 상업주의가 청소년을 사로잡고 있다. 셋째, 교육제도와 노동조건이 분명하고 정확하다. 넷째, 청소년 간의 문화 불평등이다. X
해설 : 교육제도와 노동조건이 문제다. 우리나라의 입시제도는 비교육적이고 비인간적인 생활을 강요하는 주범이다.

정리하기
1. 청소년 문화의 의미와 성격
■ 문화란?
- 문화는 사회의 성원이 공유하고 있는 것임
- 역사적으로 전승된 것임
- 학습된 것임
- 사회 성원이 행동의 지침임
- 통합된 체제 또는 형태임
- 사회성원의 경험조직의 표준임
■ 청소년 문화의 정의
- 청소년들이 공유하고 있는 청소년세대 특유의 삶의 방식으로서 청소년 집단간에 명시적, 잠재적 사회화를 통해 형성되고 전수되어지는 청소년세대의 행동 방식과 정신적 지표
- 젊음을 풍기는 영상, 젊은이다운 행동, 젊은이 나름대로 쓰는 말을 통해 표출됨

2. 청소년 문화정책
■ 청소년 문화존 운영
■ 청소년 동아리활동 지원
■ 청소년 활동프로그램 공모 지원
■ 청소년 수련활동지원 사업
■ 국가간 청소년 정기교류
■ 남북한 청소년 교류

3. 청소년문화의 방향
■ 청소년문화의 교육적 함의
① 본류문화로의 성장을 돕는 교육
② 청소년문화 형성을 위한 문화적 소프트웨어의 구축
③ 청소년을 위한 가족 공동체 문화
④ 청소년에 대한 이해와 관심과 사랑
⑤ 세대차의 극복과 문화적 갈등의 해소
⑥ 대중문화 영상매체들의 교육적 역할 재고
⑦ 청소년문화 환경으로서의 사회정화

퀴즈
1. 청소년 자원봉사활동의 필요성이 아닌 것은?
① 개인 삶의 질 향상에 기여
② 지역사회 공동체의식을 형성
③ 사회복지 및 공공기관의 업무 보완
④ 경험적 학습의 기회
해설 : 봉사학습의 교육적 효과에 해당한다.

2. 청소년봉사활동의 4가지 일반적 개념은 자발성, 계속성, 생활성, 교육성이 포함된다. X
해설 : 청소년봉사활동의 4가지 일반적 개념은 자발성, 무보수성, 계속성, 생활성이 포함된다.

정리하기
1. 청소년자원봉사활동의 의의
■ 청소년 봉사활동은 개개인의 완전한 자유 의지에 따른 자발적 활동이라기보다는 교육적으로 지도자에게 지도를 받으며 함께 행하는 교육적 활동임
■ 청소년 봉사활동은 계획에서 평가에 이르는 전 과정을 학교(자원봉사센터)에서 지도교사(봉사활동 전문지도자)와 청소년이 동시에 개입하는 활동임
■ 청소년 봉사활동은 초 · 중 · 고교 청소년들의 신체적, 지적, 사회적, 도덕적 발달 단계를 감안하여 각 학교 급별로 적절한 활동이 이루어지도록 해야 함

2. 청소년자원봉사활동의 내용
■ 일손돕기 활동
■ 위문 활동
■ 캠페인 활동
■ 자선 · 구호 활동
■ 환경시설 보전활동
■ 지도 활동
■ 지역사회개발 활동

3. 봉사학습
■ 교육방법으로서의 봉사학습은 준비단계, 봉사활동, 반성 그리고 인정 등 네 가지 과정으로 진행됨
■ 봉사학습에서의 학교는 '서로 돕는 가운데 배우는 장'이며, 인간과 사회의 변화를 추구하는 장이 되어야 하며, 교과내용의 활용방법을 스스로 탐색하게 하는 교육학적 의의를 가짐
■ 봉사학습은 경험적 학습의 기회를 제공하며, 본인의 소질 및 능력의 개발하고, 건전한 지역사회 참여의 계기를 마련하고, 직업세계의 선 경험을 통해 직업 능력을 배양하고, 건전한 여가선용과 민주 사회의 시민으로 사회적 책임감 함양하는 교육적 효과가 있음

퀴즈
1. 다음에 설명하는 빈곤이론은?

특정 사회의 전반적 생활수준과 밀접한 관련 하에 상대적 박탈과 불평등의 개념을 중시한다.

① 상대적 빈곤
② 절대적 빈곤
③ 사회배제
④ 역할적 빈곤
해설 : 상대적 빈곤의 개념은 절대적 빈곤개념에 따른 빈곤선 책정의 자의성을 보완하기 위해 대두되었다. 이 개념 하의 빈곤선은 특정 사회의 구성원 대다수가 누리는 생활수준에 못 미치는 것이기 때문에, 이것은 특정 사회의 사회적 관습과 생활수준에 따라 크게 달라질 수 있다. 예를 들어, 사회구성원 대다수가 자동차를 소유하고 있으면 자동차가 없는 사람은 빈곤한 것이다.

2. 청소년자활지원관은 저소득층 빈곤 청소년들에게 사회복지, 문화, 교육, 직업훈련서비스를 제공하여 빈곤청소년들의 정보화, 문화기회로부터의 소외문제를 해결해 주기 위해 설립되었다. O
해설 : 청소년자활지원관은 현대사회에서 경쟁력을 갖도록 지원하고 또한 실업상태 및 실업위기에 있는 청소년들의 자활의지를 향상시키며, 자활에 필요한 실질적 지원 및 훈련기회의 제공으로 청소년들이 자활능력 기반을 마련하여 궁극적으로는 가정내 빈곤의 세대전승을 차단하며, 삶의 질을 향상시키는 것을 목적으로 한다.

정리하기
1. 청소년과 빈곤
■ 절대적 빈곤(Absolute Poverty)
- 한 개인이나 가구의 소득이 생활하는 데 필요한 최저생계비에 미달될 때를 말함
- 최저생계비 : 국민이 건강하고 문화적인 생활을 유지하기 위해 소요되는 최소한의 비용을 의미함
- 소득이 최저생계비 이하일 때 절대빈곤층이라 하고, 최저생계비의 120% 이하일 때는 차상위계층, 최저생계비의 150% 이하일 때는 차차상위계층이라고 함
■ 상대적 빈곤(relative poverty)
- 절대적 빈곤개념에 따른 빈곤선 책정의 자의성을 보완하기 위해 대두됨
- 상대적 빈곤개념은 특정 사회의 전반적 생활수준과 관련하여 상대적 박탈과 불평등의 개념을 중시함
■ 사회적 배제
- 기존의 빈곤 혹은 빈곤극복 정책이 단순히 경제적 · 물리적 결핍현상을 중시하여 이전 지출위주의 소득보장정책을 추구함
- 사회적 배제극복 정책은 단순한 경제적 · 재정적 측면뿐만 아니라 사회적 · 심리적 측면에도 관심을 가짐
- 빈곤에 대한 현상적 측면 외에도 빈곤의 원인과 빈곤으로의 과정 부분에 더 많은 관심을 가지고 있음

2. 빈곤청소년을 위한 청소년 자활지원관
■ 빈곤 청소년들에게 사회복지, 문화, 교육, 직업훈련서비스를 제공하여 빈곤청소년들의 정보화, 문화기회로부터의 소외문제를 해결함
■ 변화하는 현대사회에서 경쟁력을 갖도록 지원하고 또한 실업상태 및 실업위기에 있는 청소년들의 자활의지를 향상시킴
■ 자활에 필요한 실질적 지원 및 훈련기회의 제공으로 청소년들이 자활능력 기반을 마련하여 궁극적으로는 가정 내 빈곤의 세대전승을 차단하며, 삶의 질을 향상시키는 것을 목적으로 함

3. 빈곤청소년과 사회적 지지체계 및 지지망
■ 방과후 돌봄서비스
■ 드림스타트(아동보호 통합서비스)
■ 요보호아동 보호
■ 아동급식 지원
■ 디딤씨앗 통장(CDA) 사업

퀴즈
1. 북한 출신의 탈북 청소년을 부르는 용어는?
① 새터민 청소년
② 외국 근로자 자녀 청소년
③ 한민족청소년
④ 국제결혼 가정 청소년

2. 선조들의 이주로 중국과 러시아 지역에서 태어나 독특한 한민족 문화권에서 생활하다가 부모의 이주, 취업 등의 이유로 다시 한국에 정착한 청소년을 외국 근로자 자정 청소년이라 한다. X
해설 : 한민족 청소년이라 한다.

정리하기
1. 다문화 청소년의 개념과 유형
■ 국제결혼 가정
- 한국인 아버지와 외국인 어머니 사이에서 태어난 청소년
- 한국인 어머니와 외국인 아버지 사이에서 태어난 청소년
■ 외국인근로자 가정
- 외국인근로자가 한국에서 결혼하여 태어난 청소년
- 본국에서 결혼하여 형성된 가족이 한국에 이주한 가정의 청소년
■ 새터민 청소년
- 북한 출신의 탈북 청소년들
■ 한민족 청소년
- 선조들의 이주로 중국과 러시아 지역에서 태어나 독특한 한민족 문화권에서 생활하다가 부모의 이주, 취업 등의 이유로 다시 한국에 정착한 청소년

2. 다문화 청소년의 특성 및 교육실태
■ 다문화 청소년들은 부모가 모국의 문화와 한국문화를 조화 있게 융화하거나 적응하지 못함에 따라 부정적 특성을 나타냄
- 부적응과 부조화의 문화
- 열등과 차별의 문화
- 비전 부재의 문화

3. 다문화 청소년복지의 필요성 및 과제
■ 다문화 청소년복지의 필요성
- 다문화 청소년복지는 청소년이 성장하기 위한 가족의 양육환경이나 사회의 환경을 개선하고 예방하며 나아가 제도적으로 개입하기 위하여 필요한 것임
- 다문화 청소년이 다른 일반 청소년들과 동등한 통합된 인격체로서 존중되어야 함은 물론이고 전체 사회의 인식과 학교 및 생활환경을 보다 유익하게 조성하기 위해서 다문화 청소년복지는 필요함
■ 다문화 청소년복지정책
- 종합지원체제 구축·운영
- 프로그램 개발운영 및 정책연구
- 교육연수 및 홍보

퀴즈
1. 시설보호의 단점이 아닌 것은?
① 과도하게 고정된 생활을 한다.
② 개인의 자유와 창의가 제한된다.
③ 교유나 사회생활이 제한된다.
④ 성인의 일반적이고 객관적 태도를 수용하게 한다.
해설 : 시설보호의 장점에 해당된다.

2. 시설보호사업은 청소년을 위한 시설보호, 성인을 위한 보호, 노인을 위한 보호 등으로 나눌 수 있으나 일반적으로 청소년을 위한 청소년보호사업을 일컫는다. O
해설 : 시설보호는 Kadushin이 분류한 청소년복지 서비스, 즉 지지적, 보완적, 대리적 서비스 유형 가운데 대리적 서비스의 범주로서, 청소년에 대해 전면적인 보호를 제공하는 것이다.

정리하기
1. 시설보호의 기능과 역할
■ 시설보호사업 : 청소년을 위한 시설보호, 성인을 위한 보호, 노인을 위한 보호 등으로 나눌 수 있으나 일반적으로 청소년을 위한 청소년보호사업
■ 시설보호는 Kadushin이 분류한 청소년복지 서비스, 즉 지지적, 보완적, 대리적 서비스 유형 가운데 대리적 서비스의 범주로서, 청소년에 대해 전면적인 보호를 제공하는 것임
■ 청소년보호시설의 역할
- 청소년이 시설 안에서 거주하는 동안 인격형성과 생활지도가 이루어지도록 해야 하며,
- 청소년이 수용시설을 퇴소한 후 사회적 자립을 기할 수 있도록 준비시켜야 하며,
- 이상의 두 기능을 적절히 수행할 전문 인력이 배치되어야 하고,
- 전문기능을 위한 제반 시설을 갖추어야 하고,
- 청소년복지시설이 있는 지역사회와의 유대관계를 공고히 함으로써 시설청소년이라 하여 소외 당하거나 외면당하는 일이 없도록 노력해야 함

2. 시설보호 청소년의 특성과 장, 단점
■ 시설보호 청소년의 특성
- 시설보호의 목적은 가정에서의 욕구가 제대로 충족될 수 없는 청소년들에게 집단 보호와 치료를 마련해 줌에 있음
- 집단생활 프로그램이나 각기 청소년의 욕구에 따르는 특수 서비스 등을 통해서 다양한 경험을 얻을 수 있는 좋은 기회를 마련함
■ 시설 보호의 장점
- 집단생활을 할 수 있는 기회를 가진다.
- 개인습관을 규칙화할 수 있다.
- 규칙적이고 균형된 생활을 한다.
■ 시설 보호의 단점
- 과도하게 고정된 생활을 한다.
- 개인의 자유와 창의가 제한된다.

3. 보호시설의 종류
■ 우리나라는 2000년 아동복지법 전문개정을 통해서 기존의 시설에 대한 분류체제를 대폭 수정함
■ 양육사업, 일시보호시설, 보호치료시설, 직업훈련시설, 자립지원시설, 단기보호시설, 상담소, 전용시설, 복지관의 9개 유형으로 정리함

4. 시설보호 청소년의 실태와 대책
■ 문제점
- 시설 서비스 프로그램의 문제
- 보호수준의 낙후성 문제
- 시설종사자의 전문성 및 처우문제
- 국가의 지원 부족 문제
- 시설연장 청소년에 대한 보호의 미비
■ 개선방안
- 보호 수준의 향상
- 시설 재정 지원증대
- 가정복귀를 위한 가족 재결함을 위한 서비스 실시 및 강화
- 시설종사인 법정인원수의 상향 조정 및 처우개선의 필요성
- 프로그램의 전문성 확보
- 시설의 소규모화
- 자립지원사업의 확대

퀴즈
1. 자살예방대책 5개년 계획이 발표된 해는?
① 2002년
② 2003년
③ 2004년
④ 2005년

2. 2005년 9월에는 '자살예방 5개년 종합대책' 세부추진계획을 발표하여 자살예방을 국가적 차원에서 다루기 시작했다. O
해설 : 지난 2004년부터 2008년까지 시행된 제1차 종합대책과 2009년부터 2013년까지 시행된 제2차 종합대책에 이어 2014년부터 2018년까지 시행되는 제3차 종합대책에서는 '10만명 당 자살자 20명 미만'을 목표로 현재 시행중에 있다.

정리하기
1. 자살에 대한 이해
- 스스로 제 목숨을 끊는 것
- Suicide = Sui(자기자신) + Ceade(죽인다)의 라틴어 어원
- 자살 또는 자살 행동이란 한 개인이 스스로 죽기 위해 행하는 자발적인 행동이라고 할 수 있음
- 모든 자살 행동의 목적이 반드시 자신의 생명을 끊는 것에 있는 것은 아님
- 어떤 경우에는 자살 행동을 통해 자신의 절망이나 희망의 상실, 그리고 분노 등의 감정을 표현하려는 목적을 갖기도 함
- 죽음은 자살에 대한 생각이나 신념 그리고 행동으로 나타날 수 있는 여러 결과 중 하나이며, 자살 행동은 자살에 대한 생각, 동기 그리고 행동의 연속선상에서 이해될 수 있음
■ 청소년 자살행동 위험 요인
- 부모의 죽음과 개인간의 손실
- 가족으로부터의 소외
- 자살과 관련된 가족사(家族史)
- 사랑의 거절
- 학교 성적에 대한 중압감
- 학술적인 요인

2. 청소년자살에 대한 개입
■ 청소년 자살 개입을 위한 구체적 이해사항
- 자살 생각
- 자살 위협
- 자살 시도
- 자살 성공(완전한 자살)
■ 자살예방 5개년 종합대책
- 국내에서 청소년 자살관련 정책에 가장 많이 관여하는 부처는 보건복지부임
- 보건복지부는 2004년 <자살예방대책 5개년계획>을 발표함
- 2005년 9월에는 <자살예방 5개년 종합대책>세부추진계획을 발표하여 자살예방을 국가적 차원에서 다루기 시작함
- 자살예방대책은 지난 2004년부터 2008년까지 시행된 제1차 종합대책과 2009년부터 2013년까지 시행된 제2차 종합대책에 이어 2014년부터 2018년까지 시행되는 제3차 종합대책에서는 '10만명 당 자살자 20명 미만'을 목표로 현재 시행중에 있다.

퀴즈
1. 범죄소년의 연령은?
① 형사법령에 저촉되는 14세 이상~19세 미만
② 형사법령에 저촉되는 13세 이상~19세 미만
③ 형사법령에 저촉되는 14세 이상~20세 미만
④ 형사법령에 저촉되는 13세 이상~20세 미만

2. 10세 이상 19세 미만 청소년으로 보호자의 정당한 감독에 복종하지 않을 성벽이 있거나, 정당한 이유 없이 가정에서 이탈하거나 또는 범죄성이 있는 자 또는 부도덕한 자와 교제하거나 금전낭비, 부녀유혹, 불건전한 오락 등을 하는 자로서 본인의 성격 또는 환경에 비추어서 장래에 협법법령을 범할 우려가 있는자를 촉법소년이라 한다. X
해설 : 우범소년에 대한 설명이다.

정리하기
1. 비행 청소년의 의미와 분류
■ 범죄소년 : 형사법령에 저촉되는 14세 이상~19세 미만
■ 촉법소년 : 형사법령에 저촉되는 10세 이상~14세 미만
■ 우범소년 : 10세 이상~19세 미만

2. 청소년비행의 요인
■ 비행청소년이 되기 쉬운 가정은 범죄자가 있는 가정, 결손가정, 부모의 감독이 불충분한 가정, 불화의 대립이 보여지는 가정, 빈곤가정이라고 함
■ 청소년 비행의 원인 중 가장 큰 비중을 차지하고 있는 가정적 요인으로는 핵가족 제도에 따른 고립화를 들 수 있음
■ 전통적인 대가족 제도에서 이어온 예의범절이나 협동, 양보, 인내를 체험하고 학습할 기회가 줄어들면서 어른 경시풍조의 만연, 이기심에 의한 자기 중심적인 성격 형성 등이 형성됨

3. 청소년 비행 예방을 위한 개입전략
■ 청소년비행을 바르게 교정하려는 노력이 실패하는 가장 큰 원인은 청소년의 건전한 행동특성을 육성하는 일보다 비행 그 자체만을 못하도록 하는 것에 있음
■ 청소년비행의 올바른 지도의 길은 그 비행을 억제하고 금지하는 것과 동시에 그 비행과 상반되고 대립되는 긍정적이고 건설적인 행동과 삶의 대안을 마련하는 것임

퀴즈
1. 학교폭력 발생원인 중 사회문화적 요인이 아닌 것은?
① 대중매체에서의 폭력묘사에 대한 학습
② 물질만능주의 풍토
③ 유해환경의 급증
④ 여가활동과 자기개발에 대한 기회 및 시설부족
해설 : 교육환경적 요인에 해당한다.

2. 학교폭력은 주로 쉬는시간에 많이 발생한다. O
해설 : 학교폭력은 교실에서, 그리고 쉬는 시간에 많이 발생한다.

정리하기
1. 학교폭력의 개념과 유형
■ 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 · 유인, 명예훼손 · 모욕, 공갈, 강요 · 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위(학교폭력예방및대책에 관한 법률 제2조)

2. 학교폭력의 발생원인
■ 개인적 요인
■ 가정적 요인
■ 청소년기 특징에 의한 요인
■ 사회문화적 요인
■ 교육환경적 요인

3. 학교폭력 청소년을 위한 청소년복지정책
■ 학교가 스스로 학교폭력근절 역량을 키울 수 있도록 다양한 학교폭력예방프로그램 개발, 실천 중심의 인성교육을 시행하여야 함
■ 단위학교가 학교폭력 문제를 해결할 수 있는 역량을 강화할 수 있도록 컨설턴트를 양성하고 내실 있는 컨설팅을 실시할 필요가 있음

퀴즈
1. 가출과 관련된 설명 중 바르지 못한 것은?
① 가출청소년이란 20세 이하의 어린이나 청소년으로서 집을 나와 최소한 하룻밤을 지낸 청소년을 말한다.
② 버려진 청소년이란 부모나 양육 책임자에게서 어떠한 이유로든 내쫓겨 집으로 돌아갈 수 없는 처지로 스스로 살아나가야 하는 경우를 의미한다.
③ 길거리 청소년이란 장기간 가출했거나, 집이 없거나 집에서 버려져서 이젠 거리에서 스스로 먹을 것을 해결하며 살아가는 데 익숙해져 있는 청소년들을 말한다.
④ 보호체계 청소년이란 청소년기의 어느 기간 동안에 학대, 방임, 기타 여러 형태의 심각한 가정문제가 인정되어 주정부의 보호 관리하에 있었던 청소년을 말한다.
해설 : 가출청소년이란 18세 이하의 어린이나 청소년으로서 집을 나와 최소한 하룻밤을 지낸 청소년을 말한다.

2. 심각한 거리족, 반사회성, 뜨내기 등은 집을 떠난 기간으로 구분한 가출의 유형이다. X
해설 : 반사회성은 문제정도에 따른 분류이다.

정리하기
1. 가출 청소년의 개념과 유형
■ 가출의 개념은 국가나 사회, 학자, 가출 원인, 목적에 따라 매우 상이하게 정의되고 있음
■ 미국의 사회사업 사전에서는 가출에 대한 정의
- 가출청소년과 집 없는 청소년으로 구분하여 설명함
- 가출청소년 : 연령이 10세 이상 17세 이하로 부모나 보호자의 동의 없이 적어도 하룻밤 이상을 집밖에서 지낸 청소년
- 집 없는 청소년 : 일정한 거주지 없이 부모나 보호자 또는 제도적 보호에서 제외된 청소년

2. 가출의 원인과 문제
■ 개인적 요인
- 정신적 요인
- 행동적 요인
- 건강함-정상적 요인
- 상황사건요인
■ 가족적 요인
- 구조적 요인
- 심리적 요인
- 학대가정 요인
■ 또래 요인
■ 학교 요인
■ 지역사회환경 요인

3. 가출청소년의 실태와 대책
■ 대책
- 정책 및 제도적 측면 : 가출청소년보호법의 제도화 및 위기전화의 개설
- 서비스체계의 확립 : 쉼터의 활성화, 가출청소년을 위한 거리활동봉사자의 활용
- 개인적 측면 : 지지적인 상담의 제공, 대처기술의 훈련, 독립된 생활의 준비
- 가족적 측면 : 가족치료, 부모교육, 학대가정의 예방
- 교육적 측면

퀴즈
1. 성문제의 개념에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 성을 억제하고 금기시하며 은폐할 경우 오히려 부작용이 많이 발생한다.
② 성적 무지로 인한 왜곡된 성지식은 성적 대응의 부적응을 낳게 된다.
③ 남 · 여의 성정체감과 남자의 남자다움과 여자의 여자다움의 혼미, 동성애 또는 양성애가 감소하고 있다.
④ 성문제는 인간의 기본적인 욕구이다.
해설 : 남 · 여의 성정체감과 남자의 남자다움과 여자의 여자다움의 혼미, 동성애 또는 양성애가 증가하고 있다.

2. 한국보건사회연구원은 미혼모란 상대되는 남자와 합법적으로 정당한 결혼절차를 거치지 않고 임신하였거나 출산한 여성을 의미하는데 미혼, 이혼, 별거, 사별 등의 상태는 포함되지 않는다. X
해설 : 국보건사회연구원은 미혼모란 상대되는 남자와 합법적으로 정당한 결혼절차를 거치지 않고 임신하였거나 출산한 여성을 의미하는데 미혼, 이혼, 별거, 사별 등의 상태를 모두 포함한다. 그러나 우리나라에서는 아직 혼외임신일 경우에는 미혼모라 부르지 않으며 대체로 혼전 임신여성이나 혼전 임신으로 인한 분만여성에 한하여 미혼모라 일컫는 것이 상례로 되어 있다.

정리하기
1. 성문제의 개념과 유형
■ 성문제는 인간의 기본적인 욕구임
■ 성적 문제의 왜곡 혹은 실수는 장기간, 또는 돌이킬 수 없는 심각한 문제로 제기되어 일생을 불행과 고민 속에서 살아가게도 함
■ 성폭력은 일시적인 두려움이나 불행만이 아니라 사회적 · 윤리 · 도덕적 문제를 야기하고 개인적으로 정신분열을 일으키기도 함
■ 공개하고 적극적으로 대처하고 해결하며, 문제의 예방은 물론 개인을 구제하고 사회질서와 명랑화에 기여해야 함
■ 청소년 성문제의 유형
- 성고민
- 이성교제
- 혼전 성관계에 대한 태도와 성관계 경험
- 청소년이 당하는 성폭행
- 성적학대
- 인신 매매매춘

2. 10대 임신
■ 사전적 의미의 미혼모(Unmarried Mother : Unwed Mother) : 합법적이고 정당한 결혼절차 없이 아기를 임신중이거나 출산한 여성
■ 10대 미혼모의 행태적 특성
- 저학력 등에 따른 사회적응력 저하
- 임신사실에 대한 자각능력 부족
- 자녀 양육에 대한 희망 증대

3. 청소년 성문제 예방을 위한 대책
■ 가정에서의 대책 : 가정의 기능이 더욱 강화되어야 함
■ 학교에서의 대책 : 올바른 도덕관념의 함양과 가치관 형성, 생활지도의 강화 및 성교육
■ 매체의 건전성 확보

퀴즈
1. 약물남용의 패턴에 대한 평가가 아닌 것은?
① 약물남용의 일반적 패턴 : 시작 시기 및 사용기간, 종류, 구입요령
② 약물남용의 정도 : 실험-사용-남용-의존
③ 약물남용의 방식 및 충동 패턴 : 혼자 사용하는가 혹은 집단으로 어울려서 사용하는가의 여부, 충동조절 여부, 위험 상황
④ 지역사회 위험환경 및 용인에 대한 조사 : 동료 혹은 선배집단의 분포, 고위험 상가 및 지역, 약물구입 유통경로
해설 : 지역사회 위험환경 및 용인에 대한 조사내용은 약물남용 청소년의 환경평가내용에 해당한다.

2. 중추신경 흥분제인 담배의 주 성분인 니코틴은 한 번 피우기 시작하면 습관성과 내성을 일으키기도 하며 육체적으로 니코틴이 없으면 못 견디게 되지만 정신적 측면에는 전혀 문제가 되지 않는다. X
해설 : 니코틴은 한 번 피우기 시작하면 습관성과 내성을 일으키는데 이렇게 되었을 경우 육체적 정신적으로 니코틴이 없으면 못 견디게 된다.

정리하기
1. 약물남용의 개념과 유형
■ 마약류 : 약물 사용에 대한 욕구가 강제적일 정도로 강하고, 사용약물의 양이 증가하는 경향이 있으며 금단현상 등이 나타나고, 개인에 한정되지 아니하고 사회에도 해를 끼치는 약물(WTO)
■ 약물남용의 유형
- 중추신경 흥분제 : 담배, 카페인(각성제 등), 코카인
- 중추신경 억제제 : 술, 흡입제, 마약류, 신경안정제
- 환각제 : 대마초, 환각제

2. 청소년 약물남용의 발생 요인
■ 개인적 요인 : 자신을 조절하는 근본적인 능력에서 발달상의 장애가 있음
■ 가정적 요인 : 가정 기능의 장애로 인하여 애정과 관심을 제대로 받지 못함
■ 사회, 환경적 요인 : 대중매체 및 또래 등의 부정적 영향

3. 약물남용 예방을 위한 지도방법
■ 국가정책 차원의 방법
- 흡연예방정책 목표와 추진과제
- 음주예방정책 목표와 추진과제
■ 약물남용 청소년에 대한 임상적 개입
- 약물남용 패턴에 대한 평가
- 약물남용과 동반된 질환의 선행 혹은 후행 여부
- 약물남용 청소년의 환경평가
- 위험요인에 대한 평가

퀴즈
1. 인터넷 중독 장애에 대한 설명이 바르지 못한 것은?
① 인터넷 중독 장애라는 용어는 병리적이고, 강박적인 인터넷 사용을 일컫는 말로 처음 제안되었다.
② 인터넷 중독에 대한 심리학과 정신과에서 합의하여 마련한 공식적 진단 준거에 의해 처방하고 진단하여야 한다.
③ Young은 인터넷 중독 장애가 알코올 중독이나 충동적 도박과 같은 실제적인 것이라고 하였다.
④ 인터넷 중독 역시 다른 중독들과 마찬가지로 통제 상실, 갈망과 내성증상, 결혼 불화, 학업 실패, 과도한 재정적 부채, 실직 등 사회적인 문제를 야기할 수 있다고 경고하였다.
해설 : 인터넷 중독에 대한 심리학적, 정신과적인 공식적 진단 준거는 나와 있지 않은 실정이다.

2. 우선 가상공간에서의 익명성의 증가에 따른 인터넷이 생활의 중요한 부분을 차지하고 있기 때문에 인터넷을 통한 생활 기반이 강화되도록 국가 시스템을 전환 한다. X
해설 : 우선 가상공간에서의 익명성의 증가에 따른 인터넷이 생활의 중요한 부분을 차지하고 있다면 인생에서 무엇이 중요한 지를 생각해보고 목적, 희망, 가치 등을 생각해본다.

정리하기
1. 인터넷 중독의 개념과 원인
■ 개념
- 중독적 사용으로 인해 다양한 중독 행동을 보이고, 신체적 · 정신적 · 사회적 생활에 지장을 받는 것
■ 원인
- 인터넷 자체의 속성 : 인터넷은 무궁무진한 재미와 자극과 정보를 제공함
- 사회 환경적 요인 : 초고속 통신망과 PC방
- 개인적 특성 : 자존감이 낮고 사회적으로 고립되어 있는 사람들

2. 인터넷 중독 프로그램의 방향과 실제
■ 인터넷 중독 집단상담 프로그램의 실제
- 프로그램의 목적
▶ 실제적인 관계경험과 집단 내 역동을 통해 자신의 존재와 타인의 존재를 인식하게 함
▶ 매체로부터 받은 왜곡된 사고의 변화를 유도함
- 프로그램의 목표
▶ 정확한 정보를 습득함으로써 올바른 사용을 할 수 있도록 도움
▶ 자신과 타인에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 자아개념 형성을 도움

3. 인터넷 중독 예방을 위한 대안
■ 한국에서의 대다수 인터넷 사용 청소년을 위한 예방적 대안
- 초기 인터넷 이용 문화를 대전환
- 인터넷 이용에 대한 교육이 시급
- 정책과 전략이 다양하게 확립
- 인터넷의 불건전한 사용을 막기 위한 조치를 사전에 강구함
■ 소수 위험집단 사용자를 위한 접근
- 위험집단 청소년의 인터넷의 병적 사용을 조기에 발견해야 함
- 효율적인 부모·교사의 개입으로 청소년들의 행동을 더 악화시키지 말아야 함

퀴즈
1. 다음 설명은 하트의 참여 8단계 중 몇 단계에 해당하는가?

청소년들이 성인들의 참여 없이 자신들의 프로젝트를 시작하고 운영하는 단계이다. 그러나 실제로는 청소년들의 놀이의 세계를 제외하고는 현실적으로 발견하기 어려운 단계이다.

① 5단계
② 6단계
③ 7단계
④ 8단계
해설 : 7단계에 해당하며 성인들은 관찰자로서 존재하면서 청소년들의 활동에 대해 인식을 하지만 통제하지 않는 단계이다. 그러나 청소년들은 이러한 활동을 성인들 몰래 수행하거나 시작할 때부터 성인들의 눈을 피하는 경향이 있는데 이는 성인들이 청소년들의 욕구나 능력에 대한 이해가 부족할 것을 걱정하기 때문이다.

2. 하트는 제 3단계부터 실질적으로 청소년의 참여로 보고 있다. X
해설 : 하트는 제 3단계까지는 실질적으로 청소년의 참여로 보지 않는다.

정리하기
1. 청소년권리에 대한 관점
■ 복지권
- 복지에 관한 사회적 권리
■ 시민권
- 필연적으로 시민권을 훼손하는 사회적 정치적 조건을 낳은 것처럼 보임
- 결국 복지는 하나의 개인적 행복을 지향하지만 그것이 사회적 권리로서 제시될 때에는 정치 경제 사회적인 맥락에서 왜곡되고 변형될 수도 있다는 말임

2. 청소년권리의 발달
■ 유엔아동권리협약에서 강조되기 전에 청소년복지와 관련된 청소년의 복지권은 곧 가정의 권리를 통해 청소년에게 혜택이 돌아가야 함을 강조하는 것이었음
■ 청소년복지가 사회복지와 아동복지 외적 영역에서도 관심을 갖고 있지만 여전히 아동복지의 연장선상에서 그 정체성의 어려움을 겪고 있음
■ 청소년기가 연장되고 청년문제가 점점 사회적 관심의 대상이 되고, 학교를 떠나는 중고등학생들이 늘어나면서 청소년복지를 주목하는 흐름은 이어지고 있음

3. 청소년 참여
■ 참여의 일반적 필요성
- 본래적 필요성
- 자기개발 필요성
- 도구적 필요성
■ 청소년 참여의 필요성
- 개인적 발달 측면
- 조직개발 측면
- 지역사회개발 측면
■ 하트의 참여 8단계
- 1 단계 : 조작
- 2 단계 : 장식
- 3 단계 : 명목적 참여
- 4 단계 : 성인들이 정보를 제공하고 청소년자발적인 참여
- 5 단계 : 성인조언과 정보제공
- 6 단계 : 성인주도 청소년과 의사결정공유
- 7 단계 : 청소년이 주도하고 청소년이 감독하는 단계(성인은 관찰자)
- 8 단계 : 청소년주도로 성인과 의사결정공유

퀴즈
1. 아동복지법상 아동의 연령은?
① 15세 미만의 자
② 16세 미만의 자
③ 17세 미만의 자
④ 18세 미만의 자

2. 우리나라의 청소년관련 정책과 서비스는 1989년 제정된 UN의 이 협약에 준거하여 이루어지는데 이 협약은 아동의 권리에 관한 국제협약이다. O
해설 : 오늘날 우리나라의 청소년관련 정책과 서비스는 1989년 제정된 UN의 「아동의 권리에 관한 국제협약(Convention on the Rights of Children)」에 준거하여 청소년의 생존권, 발달권, 참여권, 보호권 보장의 패러다임을 중심으로 전환되고 있는 추세이다.

정리하기
1. 청소년복지의 일반적 현황
■ 현대 청소년의 특성
- 디지털 문화
- 급속한 세계화와 국경 없는 문화적 교류로 세계를 생활무대로 삼음
- 전통적인 사고방식이나 가치관에서 탈피
- 개인주의적 관점에서 자신의 삶의 질을 향상시키는데 관심을 둠
■ 청소년문제의 다양화
- 문제가 매우 다양하여 이에 따른 서비스 욕구가 변화하고 있음
- 청소년문제를 사전에 예방할 수 있도록 국가정책이 수립되어야 함

2. 청소년복지정책의 과제
■ 청소년 권리의 인식 강화 : 사회 구성원 모두가 청소년 권리의 중요성을 인식해야 함
■ 지역사회 중심의 재가복지 강화
- 우리나라는 2004년 "건강가정기본법"을 제정함으로써 가정의 기능을 회복하기 위한 다양한 교육과 프로그램을 실시하고 있음
■ 청소년복지의 효율적 전달체계 구축
■ 빈곤가정 지원
■ 청소년 정신건강 문제에 대한 적극적 개입
■ 예방적 청소년 복지서비스의 강화

3. 청소년복지의 전망과 대안
■ 전망
- 청소년의 복지 및 인권에 대한 관심 증대
- 청소년 복지시설 확충 및 체험활동과 수련활동의 증대
- 청소년복지에 대한 관심의 세분화
- 청소년문제의 저 연령화
- 청소년복지 대상의 일반화
■ 대안
- 청소년복지의 대상 정립
- 청소년복지 관련법의 정비와 재정 확보
- 청소년의 인권보호 및 참여 확대
- 서비스전달체계의 일원화
- 청소년복지사업의 제도화 및 서비스의 다양화와 전문화
- 지방자치단체의 청소년복지 강화
- 청소년복지의 활성화 방안